文化是一个非常宽泛和有意义的概念，很难给文化下一个准确的定义。简而言之，它是该地区人类生活要素的总称。对班级管理文化发展而言，班级是一个成员组织，班级文化更是一种社会组织进行文化的体现，是一种班级群体文化。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级氛围、班级内外物化等都是班级文化的体现。

一个班级的文化发展不是自然而然形成的，需要全班师生、家长共同努力提高建设。在构建和谐班级的过程中，应重视班级文化建设。和谐班级是和谐社会的一个有机组成部分，班级和谐既是学生核心素养教育的一方面，也是全班师生为之奋斗的重要战略目标。由此，笔者认为班级文化建设大致可以从三方面入手：班级工作环境建设、班级学生思想政治建设以及班级活动建设。

一、班级环境建设

教室是学生在学校学习、生活、与人交往的主要工作场所，是教师教书、育人的主阵地，是师生进行情感信息交流的地方。因此，班级文化建设的第一步就是要注重班级的环境布局。教室左右两侧的墙上我们可以通过悬挂班级格言，如果是学生自己书写的书法艺术作品就更好了。图书角是学生启迪智慧和交流思想的地方。可以在教室设立一个书柜，让学生热爱阅读，与书为伴。在每周的阅读课上，学生徜徉在知识的海洋中，沉入书本的世界。有时他们还会把优美段落摘抄下来，细细品味，日积月累，内心世界更加丰富充实，脚步发展铿锵有力。班主任或班长每天都可以用小黑板给学生写上一句温暖的话语，比如：“多努力，多收获”“你知道什么是人类最大的武器吗？是豁出去的决心”等，让学生可以每天走进教室就有人生的感悟。整齐的课桌椅，干净的地板和明亮的窗户使学生在课堂上感到舒适。还可以利用窗帘的遮挡效果，成功巧收纳扫把等物品，让教室的工具柜区域看起来更加干净整齐。黑板报上的学习知识总是丰富着大家的见识。绿萝、平安树、步步高，这些绿植郁郁葱葱，使班级的角落、走廊环境清新自然美观。

宁静优雅的班级环境，有着潜移默化的效果，润物细无声，桌椅的摆放、墙壁、黑板的使用等，这些都是班级文化的静态体现。学生触景生情，因美生爱，从而有助于形成一个健康积极向上的班风。

二、班级思想建设

班级思想建设是班集体建设的重要组成部分，良好的班级思想氛围通过对学生的潜移默化的影响，可以帮助学生树立和形成良好的世界观、人生观、价值观。在这两个方面，有以下几点做法。

(一)“自主管理”教育

全班同学轮流做值日班长管理班级。每个学生都可以当一天的班长。在这一天，他应该学会履行职责。首先，他要学会克制自己，发挥表率作用。在这一天中可能会遇到各种突发问题，这就需要值日班长积极去解决，学会约束自己的同时并管理别人和班级。这种教育使学生能够发挥、发现和发展自己独特的角色和价值观，学会在自我管理中相互合作、相互协商和相互评价。班主任可以及时进行鼓励和指导值日班长解决班级学习和生活中的各种问题，使集体和每个学生都得到成长。

(二)“制度激励”教育

七年级开学初始，班上建立了班级公约，以此约束学生的言行举止。全班同学和老师共同制定班级制度和操行评分细则，每学期结束，按操行分数高低设置一、二、三等奖。每学期考试前，由学生和老师设定考试目标，达到目标者可获得适当奖励，如减少假期作业或教师满足学生合理要求等。在生活和学习的方方方面面面都渗透班级管理的理念：共筑诚信，构建和谐，引导培养学生说老实话，办老实事，做老实人。

(三)“责任感”教育

班上取消了垃圾桶，让学生从垃圾的自我管理做起，每天准备一个垃圾袋挂在两张桌子之间的钩子上，放学后把垃圾带走。规定施行初期，还有很多学生把垃圾扔到别班垃圾桶或是校园里的公共垃圾桶，经过耐心教育，现在大家都能通过自觉地把垃圾带走或是扔在垃圾池。每周的大扫除时间，没有安排每个人应该做的清洁工作，绝大多数学生都自愿参加清洁工作，清洁工作迅速完成，做得很好。利用日常学习生活中的小事引导学生，让学生有责任感，学会自我管理、自我约束、自我承担自己的言行所造成的后果等行为。

(四)“劳动合同责任制”模式

班上任何一名学生都可以成为投标人，投标人在班里组成物业公司(4～6名学生)参与投标，班主任或全班决定参与投标的物业公司。物业公司签订合同，确定内部分工，开始为期一个月的工作。工作完成后，参照学校德育处检查反馈意见决定最终奖惩。实行以后，班主任工作基本再也不用操心班级的卫生，即使学习到了中考前一个月，也能保证教室的整洁。到最后保洁员10分钟之内就能完成保洁任务。物业管理公司内部成员成为挚友不在少数。这项制度帮助学生树立正确的劳动价值观：劳动光荣，能者多劳，多劳多得，还可以提高劳动积极性、劳动效率，为学生提供更多表现的平台，减轻班主任工作负担，增进同学间、师生间、家人间的感情。

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