在核心素养理念下,小学语文教学的最终目标是促进学生语言运用能力的提升。读与写是学生学习语文的两大重要途径,引导学生进行读写训练具有十分重要的意义。读与写这两者之间是互相联系、互相作用的,教师要善于为学生架设读写结合的桥梁,以此促进他们语言运用能力的提升。在小学语文阅读教学中,教师要在课文中找到练笔的落点,这样才能达到事半功倍的教学效果。基于此背景,对在文章精妙处练笔、在余音绕梁处练笔、在文本空白处练笔、在情感宣泄处练笔、在延伸提升处练笔的策略进行了探索,旨在为广大教师的教学提供借鉴。

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